Архив рубрики: МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

Курс «Гармонія кола». Заняття №4

Шановні друзі!

Ділимося результатом заняття №4 Курсу «Гармонія кола».

Інтегральна взаємодія учасників освітнього процесу у сфері дошкільної освіти.

 

Аліна Переверзєва

керівник курсу,

вихователь-методист,

спеціаліст вищої категорії

ДНЗ№219 м. Запоріжжя,

гешталь-терапевт

 

Четверте заняття (21 січня) пройшло дуже продуктивно, учасники неначебто вбирали все найкраще інтегральної методики, отримували насолоду від отримання нових знань, від їх прояснення, від позитивних результатів, особливо від уміння вести обговорення в колах, частіше звучало: «ми», «ми хочемо додати», «ми згодні з висловлюваннями кола, і хочемо додати …», також прийшло розуміння того, що потрібно докладати багато зусиль у придбанні знань, і особливо в застосуванні їх на практиці. Головна думка, висловлена ​​учасниками: «Треба вимагати від себе, все починається з «Я», а потім — створення оточення, групи підтримки».

Розгорнутий результат

  1. Учасники прийшли в хорошому стані, як хороші приятелі, проявляли радість від зустрічі, висловлювали жаль, що не змогли бути присутніми на минулому занятті, але раді в очікуванні отримання нових знань, практики.
  2. Учасники продовжували активно включатися в роботу, ігри.
  3. Через ігрові прийоми і вправи в парах, трійках виявили головні «точки» для проведення інтегрального заходу, назвали ключові моменти, привели аргументи.
  • Метод інтервізії, як метод кооперативного навчання (робота уколах).
  • Правила обговорення у колі.
  • Структура заходу.
  • Ведучий, як партнер і помічник, як фахівець з об’єднання.
  • Підготовча робота.

 

  1. На практиці відчули структуру інтегрального заходу. Стали активними учасниками круглого столу: «Дорослі як особистий приклад у вихованні дітей» (сценарій додається).

5.Виникло більше бажання спробувати на практиці, самим стати ведучим.

6.Одержали домашнє завдання провести такий же захід за даним сценарієм з будь-якою категорією людей, яка їм ближче.

7.Прияняли відповідальність на себе, відчули, що вони можуть. Зробили висновок, що  для досягнення успіху їм потрібна команда, група підтримки, самі вони нічого не досягнуть.

8.Під час рефлексії учасники висловлювали подяку за можливість отримувати цікаві нові знання, ці заняття сприяють особистісному зростанню, допомагають більше зрозуміти себе і прийняти інших, усвідомити свої помилки у вихованні дітей, сімейних відносинах.

9.Учасники йшли наповнені радістю від спілкування, вирішення важливих питань майбутнього, націлені на практичне випробування технології інтегральної взаємодії у своїх колективах.

БУДЬМО РАЗОМ!

DSC06997

Б

Курс «Гармонія кола»

Шановні відвідувачі сайту! 

Шановні коллеги та соратники у вихованні наших дітей!

 Ділимося позитивними результатами вирішення нагальної проблеми сучсності щодо налагодження взаємозвізків, взаємопорозуміння, співпараці між педагогами та батьками за ради виховання щасливої дитини, мирного та доброго майбутнього.

Система та інтеграція інтерактивних форм і методів, зокрема методу інтрвізії, методу колективного навчання, застосування правил обговорення у колах, вироблення сценаріїв педагогічних заходів за єдиною структурою надало успіху роботи з різними категоріями учасників освітнього процессу в дошкільній освіті.

Результат

1.Розкриття актуальності і важливості кожного.

2.Особистісний та професійне зростання (вміння домовитися, висловлюватися, аналізувати, конструктивно проводити обговорення, виступати у ролі ведучих та ін.) Читати далі

Методика обговорення: вирішення проблем (частина 3)

Методика обговорення — одна з основних у системі інтегрального виховання. Мета кожного обговорення — створення між учасниками атмосфери рівності, співпраці, близькості та єдності. Обговорення, побудоване за принципами методики, звільняє дітей від необхідності самостверджуватися, виділятися, здаватися, дозволяє виражати себе, вчитися прислухатися до інших, віддавати свою унікальність групі та бути частиною цілого. Читати далі

Обговорення в методиці інтегрального виховання (частина 2)

Методика обговорення є однією з центральних методик в системі інтегрального виховання.

Метою кожного обговорення, організованого в рамках методики, є в першу чергу створення між учасниками атмосфери  рівності, співпраці, близькості та єдності. Обговорення, яке таким чином організується, звільнює дітей від необхідності стверджувати себе, виділятися, видаватися…

Обговорення дозволяє дітям виражати себе, вчитися прислуховуватися до інших, віддавати свою унікальність групі і бути частиною цілого. Читати далі

Обговорення в методиці інтегрального виховання (частина 1)

Методика обговорення є однією з центральних методик в системі інтегрального виховання.

Метою кожного обговорення, організованого в рамках методики, є в першу чергу створення між учасниками атмосфери  рівності, співпраці, близькості та єдності. Обговорення, яке таким чином організується, звільнює дітей від необхідності стверджувати себе, виділятися, видаватися…

Обговорення дозволяє дітям виражати себе, вчитися прислуховуватися до інших, віддавати свою унікальність групі і бути частиною цілого. Читати далі

Гра як засіб об’єднання в методиці інтегрального виховання.

Ви коли-небудь зустрічали людину, якій не подобається грати? Чому всі отримують задоволення від гри? Для чого люди винайшли ігри? Чого ми навчаємось в процесі гри?

Всі діти народжуються з потужним імпульсом пізнавати і розуміти, створювати і руйнувати.

Кожна мить їхнього життя — це можливість пізнавати світ. Гра — це природний шлях, з допомогою якого вони вчаться, насолоджуються, пробують, змінюють та розвиваються. Ігри слугують дитині підготовкою до життя і будують в ній моделі поведінки і відношення до оточуючих. Читать далее Гра як засіб об’єднання в методиці інтегрального виховання.